پرسشنامه آزمون راهبردهای اجرا

توضیحات

ارزیابی مهارت‌های روان‌شناختی اغلب به عنوان جزء لاینفکی از حیطه روانشناسی ورزشی کاربردي تلقی می‌شود و پژوهشگران به‌دفعات ضرورت وجود ابزار معتبر روان‌شناختی را که بتواند دامنه وسیعی از مهارت‌های ذهنی را اندازه بگیرد، بیان نموده­اند (هاردی، جوینز و گلد، 1996). در پژوهش بر روی پرسشنامه راهبردهای اجرا که به وسیله لین، هاروود، تري و کاراژورفیس (2001) بر روی ورزشکاران نوجوان بریتانیایی، اجرا شد، همه خرده مقیاس­هاي مسابقه ثبات درونی مناسبی نشان دادند (دامنه آلفا از 0/69 تا 0/82)، اما دو مورد از خرده مقیاس‌های تمرین (فعال‌سازی و خودکاري) ثبات درونی پایینی داشتند (دامنه آلفا از 0/57 تا 0/62 ). با توجه به نقاط ضعف نسخه اول آزمون راهبردهاي اجرا (3)، هاردي، رابرتز، توماس و مورفی (2010) در یک مطالعه وسیع به اصلاح و طراحی نسخه جدید این مقیاس پرداختند (6)؛ و روایی و پایایی این نسخه را تابید کردند. نتایج حاصل از شاخص رمزی با مقدار (0/50)، شاخص اس آر ام آر با مقدار (0/50)، شاخص تی­ ال آی با مقدار 0/97 و شاخص سی اف آی با مقدار 0/97 نشان داد که برازش کلی این مدل مطلوب بوده است. در ایران روایی و پایایی این پرسشنامه توسط شهبازی، طهماسبی بروجنی و متشرعی (1393) انجام‌شده است. جامعه آماری پژوهش شهبازی و همکاران (1393) شامل تعداد 621 نفر ورزشکار (285 مرد و 336 زن) در سه سطح مهارتی نخبه (454)، زیر نخبه (109)، ماهر (58) و در دو مجموعه رشته تیمی (318) و انفرادي (303)، بود. نتایج حاصل از برازش کلی برای این مدل نشان داد که شاخص رمزی (0/50)، شاخص اس آر ام آر با مقدار (0/50)، شاخص تی­ ال آی با مقدار 0/95 و شاخص سی اف آی با مقدار 0/96 بودند که بیانگر برازش مطلوب این مدل می­باشد.

 

پرسشنامه آزمون راهبردهای اجرا-2

نام و نام خانوادگی: سن:

جنس: رشته ورزشی:

هریک از موارد زیر موقعیت خاصی را توصیف می‌کند که ممکن است در تمرین و مسابقه با آن‌ها روبرو شوید. لطفاً گزینه‌ای که میزان کاربرد این موقعیت‌ها را نشان می‌دهد با علامت ضربدر مشخص کنید.